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 为了进一步深化基于“让学习发生”的课堂教学改革，促进基于教科研的教师专业成长，彰显教学个性，资源共享，优势互补，提高教育教学水平，4月19日，淮滨高中的语数英政史地学科的六位教师代表在刘溪副校长的带领下，赴郑州106中学参加同课异构活动。本次活动以“探讨教学模式，展示教学风格，打造高效课堂”为目的，遵照“确定课题---同课异构---互动评课---总结反思”四个流程进行。

    思想先行  精心准备  

    为了更好地体现“教育：生命对生命的影响”的教育思想和“课堂教学是生命与生命的对话”的理念，展示淮滨高中“学习前置 问题驱动”课堂教学模式，六位教师在得到参加活动的通知后即刻开始了精心备课。我们了解到郑州106中学是一所以美术为特色的省级示范性高中，有些学科的教材版本也和我校不一样。六位做课教师不畏挑战，认真钻研教材，研究学情，查阅资料，编制学案，并虚心向本组的经验丰富的老教师学习请教。19号下午到达106中学后，淮高的老师们不顾旅途疲惫，立即与校方沟通，深入到学生中去，了解学情，分发导学案，及时收交批阅。针对学生学案中暴露的问题，立刻对课件，教学设计进行了适度调整。以期收获更好的教学效果。

    同课异构   展示风采

    4月20号上午，同课异构正式开始。我校语文老师洪丹丹和106中学的段育林老师上的是必修四《父母与孩子之间的爱》；我校的数学老师关云云和106中学的张海涛老师主讲“向量加法运算及其几何意义”；英语课是由我校的周国普老师和106中学的郑小翮老师主讲阅读课“Women of Achievement”；政治课是由淮高的刘加强和106中学的牛婷婷两位老师主讲《中国特色社会主义政党制度》；历史学科是由淮高的孙杨和106中学的徐飞两位老师讲授《资本主义世界的经济危机》；地理学科是由淮高的贡翔和106中学的武洁两位老师讲授必修二《工业的区位选择》。面对同样的内容，同样的学生，不同的教师对教材的把握和教学方法的设计上“同中求异、异中求同”。在此次活动中，我校的六位老师精心的教案设计，先进的教学理念，严密的教学组织，娴熟的教学技巧，精彩的课堂呈现，谦逊的学习态度等都得到了听课教师的高度评价。12节课之后，应邀参加活动的郑州外国语学校的六位专家对课堂进行了精彩的点评，并提出了宝贵的建议。专家们高度评价了淮滨高中六位老师展示的“学习前置 问题驱动”课堂教学模式；注重对学生文化品质和思维品质核心素养的培养等做法。郑州106中学段育林老师对文本内容的深度挖掘，武洁老师的案列教学法和对学生的学习习惯养成教育，郑小翮老师流利的口语和优雅的教态，张海涛和牛婷婷两位老师巧妙的问题设计等也得到了专家们的一致好评。

    总结反思    提升自我

    在特色与创新发展时期，秉承“教育:生命对生命的影响”的教育思想和“为学生生活幸福奠基，为学生生命精彩引航，为学生使命担当铸魂”的教育价值追求，淮滨高中对于教育主体产生影响的主阵地是课堂，进行影响的主要方式是教学，教育的最终指向是生命成长，教学的根本目的在于“让学习发生”。2014至今，我校在“让学习发生”课堂教学思想指导下，结合“互联网+”和大数据的背景，进一步深化教学的革命、学习的革命、生命成长方式的革命，努力探索让学习方式发生根本转变的有效路径，努力探索构建课堂革命的3.0版。信息技术与学科教学的融合，信息技术对课堂教学产生革命性的影响，打破了教与学的基本形式，建立起了新的有目标有蓝图的教与学方式的基本形式。2017年淮滨高中推行智慧课堂，实现与“学习前置，问题驱动”课堂教学模式的无缝对接，通过建设课堂教学云平台，将信息技术与课堂教学深度融合，构建“生命对话场”，使课堂教学关注生命需求，促进生命成长。

当然，教学水平的提高永无止境，通过半年来的智慧课堂教学实践，结合本次同课异构活动和专家的点评，对于以后的课堂教学、我们也有了一些新的思考。

    一是要通过课程改革和教学实践，落实培养学生的核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。

    二是要学会对教材二次加工、深度挖掘，多提出一些深层次的、有挑战性的问题，激起学生进行合作讨论的兴趣。

    三是要善于培养学生的学科思维品质，对某些问题要学会连续追问，让学生养成善于发现问题、探究问题、解决问题的良好品质，培养学生的批判性思维能力。

    四是教学材料的选取既要基于教材，又要突破教材，要通过具体细节的比较，联系，提升学生的知识和能力。

    五是要多研究高考试题，注重相关资料的收集，学会命制原创试题，不断提升专业水平。

    六是课堂上要学会在平等对话中精彩生成，尊重和发展学生的人性和个性，使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解的和谐课堂气氛之中，让“教室成为学生最喜欢的地方，课堂教学成为学生最喜欢的活动”。

    七是课堂教学不是按教师的预设一成不变的，教师要学会准确把握非预设性的突发事件，灵活地应变，巧妙地应对学生的思考与发现，将意外之音，升华为思维火花。

    八是课堂教学要敢于放一定的时间给学生，要学会倾听，做学生忠实的听众，给学生一个生成的支点，让学习真正发生，让课堂精彩无限。

    亲历此次同课异构，我们感受到了最质朴的快乐，一种充实丰富，合作分享的快乐。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞升华，这种多层面，全方位的合作探讨，有效地促进了教师的专业化成长。也促使我们在今后的教学中去实践，去探索，逐渐形成自己的教学主张。把读书，教学实践，教学反思渐渐养成一种学习方式，一种行为习惯。在互联网+教育的新时代，一只脚于无形中已跨入未来，作为教师，唯有不断学习，不断提升自己，才能使自己这滴水珠汇入教育的汪洋大海，才能努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。作为淮高的教育者，我们要不断丰富、完善和发展“教育：生命对生命的影响”教育思想，努力让每一位学生都成为具有生活幸福品质、生命精彩能力，使命担当精神的时代新人。

文图：周国普