在线观看国产精,午夜一级 片内射AV在线播放,波多野一区二区

河南省示范性普通高中
【教研风采】 月下诗韵取一杯师生堂上共斟酌 ——记高一语文组四月主题教研活动
发布时间：2019-04-25 11:23:17浏览量：555

为了提升学科教师的课堂教学水平，研究探索适用于不同类型班级的教学策略，按照月初的计划，4月16日下午，淮滨高中高一语文教研组开展了同课异构活动。本次教研活动主题设为“古代诗歌阅读之人物形象鉴赏”，组内安排分别在常规班和云班上一节课，以便对两类课堂进行比较。

1.webp.jpg


诗歌鉴赏是高考的重点，同时又是难点。鉴赏诗歌的过程就是一个审美展开的过程。张大均教授在《教育心理学》中谈到：“一切审美信息都是由审美认知进行加工和处理，审美认知是一切审美活动的信息加工基础，没有审美认知的作用，就没有个体的审美活动”。

因此诗歌鉴赏教学并不容易，为了更好地呈现课堂效果，两位老师别出心裁，各显所长。王志棚老师注重引导，从意象的选择到词句的斟酌，层层深入带领学生去体味思考。“意象”是中国古典诗词的基础，《文心雕龙》中说“独照之匠，窥意象而云锦”，提到“神用象通，情变所孕”，即是指抒情作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间，而对于中学生来说，意象及意境的体会需要一个深入浅出的过程，王老师所采取的意象想象法是很有效果的，课堂教学过程中学生沉浸其中，或凝神细思，或热烈讨论。

翟莉老师则利用云班教学的特点，从图片、音乐、视频多方推送，让学生在观摩之时去联想感悟。诗歌审美是一个信息加工的过程，这个过程是对生活知识，历史文化及书本知识的积累。当我们以后的学习生活过程接触到美的事物时，这些日常成长中积累下来的各种信息能够使我们自觉地进行审美的信息加工，从而获得关于对外部事物或艺术品的审美经验或审美意义，为审美情感的产生打下认知基础。翟老师利用平板直接将诗歌中的晦涩意象推送到学生的眼前，让学生去切身的感受，化虚为实，深刻地展示了现代信息化多媒体教学的优势。

2.webp.jpg


为了对标课程标准下古诗词的教学要求，更好地体现学校课堂教学革命思想，发挥以学生为主导的课堂特点，两位老师利用讲练结合的方法，通过鉴赏分析诗歌，引导学生归纳出鉴赏人物形象的方法，让学生自主把握，成为课堂的“主人”。同时在解析的过程中注重答题方法和技巧的讲解，让学生在动手练习的过程中自然地提高课堂的参与度。

教育从来都不是仅仅发生在课堂上，其更大的特点在于熏陶与感染，在于言传身教，在于共同成长，在于生命对生命的影响。相信两位老师在课堂上不俗的举止谈吐更能吸引学生们对于古典诗词的热爱，引起同学们对于个人生活中言行的思考。

作者: 陈秀瑛