河南省淮滨高级中学始建于1958年，2004年被命名为“信阳市示范性普通高中”，2007年被命名为“河南省示范性普通高中”。学校设施完善，环境优美，占地近350亩，建筑面积近20万平方米。校园绿树环绕，布局合理，整洁而富有灵气，恢宏而不失秀美。多媒体教室、录播教室、计算机房、语音室、无线广播发射系统、闭路电视系统、校园网络系统等教学设施齐全，大型塑胶田径场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球场、羽毛球场等体育运动场所完备。另外还有音乐、美术......
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是多维交织、立体交叉共振系统；我们课堂教学的根本目是——让学习发生。新学年，在李明校长“教育：生命对生命的影响”教育思想引领下，在学校“学习前置 问题驱动”的课堂教学模式的规范下，无论是在课前、课中还是课后，淮滨高中的师生都一起努力让学习发生，共同追求学习自觉。
（我的课堂我做主）
走，请跟随我们的镜头，一起去聚焦新学期的课堂，领略一下师生共创的精彩吧！
课前：自主学习
（我的问题我发现）
为了在实际的教学中真正做到“学习前置、问题驱动”，老师都会在课前将导学案发放到学生们的手中。同学们自觉地阅读、完成导学案上的相关内容，以小组为单位自主解决部分疑难问题，实在解决不了的问题，学生会将问题反馈给老师，同时自己也会多方查阅资料。以导学案为依托，以自主学习和小组合作探究为方法，学生学习在课前真实地发生。云班的同学们课前不仅有导学案的辅助，更有现代信息技术的大力支撑。他们可以通过智慧平板接受更多的预习资源，例如阅读材料、PPT、微课等各种教学资源，还可以就预习中的问题通过在线答疑及时与老师沟通，及时解决，让学习真实高效地发生。
（生成共性问题）
无论是传统课堂还是智慧课堂的老师，课前都会进行结构化备课，布置预习任务。老师们还会在课前及时指导预习，提醒学生学习目标和考纲要求，有针对性地进行预习检测。云班老师会在线推送预习资源，包括小视频、相关资料、微课、PPT等，供同学们自主观看。通过发现学生在自主学习中发现、生成的问题，确定课堂重难点。
课中：活动丰富
（课堂展示）
针对课前自主学习中反馈的问题，课堂上，学生会在教师的组织下开展多种形式的学习活动：有的以小组为单位展开讨论，思想碰撞；有的在黑板上展示自己的观点，并接受他人的质疑补充；有的进行限时训练，理解运用刚学的知识点；有的在聚精会神地听讲……而智慧课堂通过师生的智能平板以及无线互联，形成一个有机的整体，真正做到了及时有效的互动。
（合作探究）
（同台竞“技”）
在学生的思考答题过程中，教师能通过平台看到每个学生即时答题书写过程、提交以及答题情况，更能满足个性化学习需求。正如赵堃珺同学所说：“使用平板，老师可以进行即时训练，同学们可以抢答，所以每一节课都是充满活力的。”
（交流碰撞）
课后：巩固有方
铃声的响起，并不意味着学生学习的结束。下课后，同学们认真完成了老师精心设计的课后学案，对课中的知识点进行梳理消化，内化提升，整理笔记和错题，认真琢磨着原理方法和解题思路。学习依旧发生着。因为智慧平板的使用，云班学生课后可以通过云平台完成作业，通过在线答疑，随时随地向老师请教，让学习随时随地发生。
（回顾整理）
课后，老师们也会深入到同学们中指导他们完成作业，积极构建和完善学习资源库，根据学生的需要整理知识点、重难点；随时随地把微课、录课、课件推送给学生观看。云班的教师在假期也可以实现对学生学习的督促，并通过在线答疑与学生沟通，真正实现“一对一”的个性化学习。社团教师和创客导师们更是充分利用课余时间对学生进行指导，鼓励他们开展个性化的创新活动，将课上学到的知识应用到实际生活中，创造出更多有价值的事物。
（在线答疑）
良好的开端等于成功的一半。在这个新学期刚开始之时，淮滨高中的课堂就呈现出一派新气象，尽管我们的课堂也有待改进的地方，但是教室里那浓郁的学习氛围、生动的课堂景象让人深受鼓舞，老师们深夜备课的身影让人肃然起敬，早读时同学们的朗朗书声更是让人感受到磅礴的力量。淮高师生都能自觉地做好自己的事情，让人感受到教育的纯净和美好，感受到春天的温暖气息。
作者：李盼盼 洪丹丹 董艳
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