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河南省示范性普通高中
【教研风采】问题驱动复习 探究提升效率---高二英语组一轮复习主题研讨有序开展
发布时间：2019-05-25 19:53:15浏览量：629

在李明校长“教育：生命对生命的影响”教育思想指导下，在“追求生命自觉”目标引领下，在年级组统一部署和安排下，高二英语组转入了紧张有序的一轮复习，今年的一轮复习与往年比，有了一些不同：一是更新备考思想，渗入先进理念；二是充分应用先进的教学信息技术；三是强化集体教研，发挥集体智慧。

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五月份，学科组围绕“如何通过学案教学，高效推进一轮复习”主题开展了系列研讨活动，其中的同课异构安排在5月15日上午第三节、第四节，高侠老师和阮园园老师分别在17班和20班上了两节复习课，内容是必修一的第一单元。

第三节课一开始，高侠老师就在黑板上写出这堂课要用到写作中的重要短语及句型，然后再由一张幻灯片，展示一篇文章是由一句句正确的句子构成，最后她用一张数字图画，形象地展示出句子中每个成分所占的分值比例。这样的导入一下子吸引了学生的注意，从来没有见过这么清晰显示写作得分依据的方法。

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接着，高老师拿出了学案，提示学生如何操作这个数字化的打分依据。她先点出：一段书写中，谓语动词两分，连词两分，书写和字数五分。学生迫不及待地想给自己的习作打分，这时高老师让学生先自己修改，在打分的过程中，学生小心谨慎，揪住问题不放手，想办法弄清楚问题的根源。这种教学方法单刀直入，促使学生主动探究、自我提升，也展示出高老师娴熟的教学技巧、高超的课堂驾驭力。虽然一篇文章改得“面目全非”，但是能得到客观的分数，这令学生心服口服。

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最后，高老师用希沃智能平板，展示了三篇各有特点的学生习作，让大家共同批改，很快学生们就对这三篇习作进行点评，很“较真”地把所有的毛病挑出来：谓语动词、名词、连词、冠词，字体大小等等，还对有的句子直接“动刀子”，被点评的学生也不恼火，还很享受这种“批评”。高老师的这节课，备课充分，学案效果利用率最大化，同时巧妙地转移学生的注意力，让学生在评分过程中，体现问题驱动学习，探究“让学习发生”的有效策略，很好地达到了情感教育目的。

第四节课，阮园园老师用四组单词PK 比赛开始了这节课，这些单词全是来自必修一第一单元，但是经过阮老师的分割，把它们分成形容词、动词、名词、核心词组，每类各一组，然后制定比赛规则，以正确率为评分标准，首先第二组和第四组选派成员，进行第一场PK,胜方为小组加两分，然后第六组和第八组比拼，第二场平局，比赛进入第三场PK，感觉学生已经渐入佳境，可是戏剧化的结果出现了，先写完的小组队员记错了一个单词，challenge,而后写完的小组队员不慌不忙，经过认真核对，赢得了比赛，这个结果让大家领悟到，正确的判断对于英语学习至关重要。最后一场，口头翻译，两个小组快速流畅的回答，让大家拍手称赞。

好的开始就是成功了一半。学生对于第一单元词汇的掌握，为下面的句子写作环节奠定了基础。接着，阮老师针对学生的学案错题，经过再加工，让学生错题重做，最终锁定了学生对come up with 的含义及用法理解模糊，用猜词意的方法，进行有针对性的练习，“由点带面”检查了学生对come的过去分词和come其他短语的了解，同时，又辐射到相关词汇strike,和with 结构的造句练习，这种方法由浅及深，由表到深，由知识的理解到知识的应用，贯穿其中，体现了阮老师对学生学情的挖掘深入而透彻。

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 高侠老师和阮园园老师在课堂实践中，体现出“对每一个生命负责”的师德精神，践行着“用生命影响生命”的教育思想，体现出以生为本，因材施教，立足实践，抓准学生，不仅为学生提供了一个兴趣盎然的课堂，还为学生开拓了一条探索知识的康庄大道。

虽然，两位老师对于学案的处理各有不同，但是对学生的学科素养的培养都有着异曲同工之妙。这一切都归功于高质量的学案，这是集体的智慧结晶，只要从这里切入，再结合每位老师的教学特点，和每个学生的实际情况，进行调整，扎实推进，我们的一轮复习定会得到丰硕的回报！