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河南省示范性普通高中
【学习心得】高效推进学科教研，促进教师专业成长
发布时间：2019-03-11 10:47:57浏览量：558

教师专业成长指的是教师在教学或工作中，以提高教育教学的质量来达成教育教学的目标。毋庸置疑，在教师的专业成长过程中，存在着诸多困惑。而集体教研如何从“备课”、“课堂教学”、“课后练习与指导”、“课堂教学模式”、“教师成长”等几方面帮助组员厘清成长过程中的关键问题，寻找解决困惑的对策呢？

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今天，我有幸读了林卫民校长的《论学科教学研究的文化意蕴》一文，文中提出了开展学科教学研究的必要性，指出了当下教研活动存在的问题及原因，给出了科学可行的建议，使我对教研组及教研活动有了全新的认识，理清了我作为组长的思路，找到了解决以上提到的困惑的一些对策，现在结合自己的教研实际情况，谈谈自己的一点看法。

一、一定要组建学科教师共同体。要想加快教师专业成长，组建学科教师共同体非常必要。因为，教师共同体可以使教研活动“出现良好的氛围，没有简单的比赛，没有涉及人身攻讦的评论；一切讨论都是基于“追求科学真理、寻找教育规律、提升教学效能、促进学生发展”的原则，并针对事件和行动而不是为了贬责或褒扬某个人；公开一切，任由所有人提问与探索，哪怕是资历浅的教师也会得到表达的机会并受到尊重；意识到每一件事情都处于变化过程中，教师学习的共同体中的每一个个体都值得期待。当教研活动能够达到以上目的意图时，它就成为刻骨铭心的团队学习的经历和美好的回忆。”

而我们二年级英语组一直有四个教师共同体，分为四个小组，组内、组间对教学上出现的困惑进行探讨，大家可以展示自己感兴趣的话题和个人的见解，营造一个大家庭的氛围。

二、提升自己思想力。用思想引领行动，要准确把握学校的发展方向和学校的工作指导思想，并能通过学科组文化的建设，提升认识，凝聚思想，铸造精神，形成学科的特色文化、共同的价值追求。

三、作为教研组长一定要不断学习。学习先进的教育教学理念，形成较强的教育科研能力、较高的学科指导能力。提升自己的组织管理能力，能够组织、团结、指挥学科全面工作，科学有效地管理教研组事务，创设良好的教研组氛围。

四、杜绝教研活动中的形式主义。我觉得这点非常重要，要想发现问题、寻求问题的对策，必须杜绝形式主义，正像林校长指出的那样：教研活动最忌讳的是，像某些机关那样开会，主讲者讲了一大堆话，而且大部分都是正确的废话，而参会者中的大多数只不过像是路过的观光者。如果学校内部的教学研究活动也搞成这种“行政模式”，最后，教研活动变成了只是一项形式上的行政事务而已，导致了教学研究及活动对于教师共同体的学习和专业提升来说，并没有多大实质性的帮助。

五、对教师专业化发展进行规划。落实学校青年教师培养的具体目标及措施，在思想上、工作上、生活上全面关心青年教师，促进其快速成长。

六、要有自己独特的学科组文化。一直以来我们二年级英语组的学科组都是在团结、务实、求真的氛围中，开展教研和教学活动。今后我们还会继续挖掘、铸造我们的学科组文化，让文化浸润每个教师，共同成长。

七、开展读书分享活动。教研活动的基本模式要多样化，除了常规的教研形式，还要开展读书分享活动，分享读书体会或者把好书推荐给大家。

总之、我认为作为教研组长，一定要提高认识、提升能力，积极发挥学科带头人的引领作用，增强责任意识，创新工作方式，以自己饱满的热情和专业感召力，引领教师不断成长，大力推动学科建设，提高课堂教学质量，推动学校品质发展。

作者：郑立勋