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河南省示范性普通高中
让阅读成为一种生活
发布时间：2018-05-03 15:42:04浏览量：603

2017年北京大学中文系教授、语文教材总主编温儒敏说：“高考命题方式正在进行很大的改革，高考语文试卷的阅读内容将来可能增加到1万字；选文范围，全面向学术级、经典级看齐！只看《读者》和四大名著，别说高考语文，中考语文都将应付不来！教改必须在中学阶段用高考来撬动，来推动阅读，推动写作的教学。”面对即将来临的高考重大改革，谁抓住了阅读，谁就抓住了先机! 语文为王时代已经不是口号，而是真的来临了！

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    在当前高中语文教学中，我们普遍感觉学生的知识储备不够，积累不丰富，说话写文章言之无物，运用语言的能力低下。阅读教学中，存在着只重视教材中篇目的学习，忽略了课外作品的阅读和积累；只重视课文的分析，而忽略了课外阅读的指导；只重视阅读知识的传授，而忽略对学生阅读能力的培养等弊端。这种弊端造成了学生无阅读兴趣，没有良好的阅读方法和阅读习惯，阅读数少，阅读面窄，在阅读中感受、理解、欣赏和评价的能力低下，学生不爱读书或读死书。

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    面对这种不良的阅读现状，语文老师应该发挥应有的引领作用，通过教育引导，使学生爱上阅读，并在阅读中提高理解分析的能力。

    1、打破过去课文一统课堂的局而，引入有价值充满生命力的文本

    作为阅读学习的内容，不仅仅是教材中的课文，还应包括课文之外丰富多彩的文本，扩大课堂学习的内容，使之成为学生阅读实践的沃土。这不仅能实现课外阅读教学课程化对解决“中学生课外阅读时间不足”的问题，还能使“教师在课外阅读方面随意指导”等问题得到改善。

    2、回归经典阅读，完善高中生的人格，丰富高中生的人生底蕴

    从学生发展的角度来说，只有多读经典作品，才能完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。这已在各国的教育系统形成共识。新课程也要求“读好书，读整本的书”。因此，要引导学生去品味经典的醇香，从“平庸”阅读向经典阅读回归。

    3、教师帮助学生拥有独特的阅读感受和生命体验

    课外阅读很重要，教师的指导工作究竟如何开展？教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。教师的指导不是追求一个标准答案，而是促动、引导、帮助学生与文本交流，让其拥有自己独特的阅读感受和生命体验。

    4、阅读走向生活，让高中生获得生活的体验和生命的感受

    阅读教学要与“大社会”结合起来。资讯时代、网络环境是我们课外阅读指导不得不面对的大背景，我们无法超越更不能逃避。通过网络媒体等现代技术进行阅读有其便捷性，但其内容也鱼龙混杂，我们要教育学生避免不利影响，趋利避害。随着社会的高速发展，利用现代技术条件是我们开展课外阅读指导必须面对和做好的事情。这也是大势所趋。

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    无论是根据阅读对人的重要意义还是当前学生课外阅读不容乐观的现状，都要求广大语文老师充分重视课外阅读，积极予以指导。我们要通过探索指导学生课外阅读的有效手段、途径和模式，加强对学生课外阅读的引导，提高学生的阅读能力和语文素养，并充分发扬语文德育、美育的功能，占领促进学生成长主阵地的有利位置；通过指导阅读行为，进行必要训练，培养学生良好的阅读习惯，力争使阅读（行为）内化为广大学生的生活习惯，让阅读成为学生的自觉需求，让阅读成为一种生活方式。

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文：任东亚

核稿：詹小军

图片：郑    俊